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谈谈农村中学开展写字教学的契机

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发表于 2012-12-2 09:09:38 | 显示全部楼层 |阅读模式
   教育部在2002年5月发布了《关于在中小学加强写字教学的若干意见 》,明确要求“在义务教育阶段的语文、美术课中要加强写字教学”,再次强调了写字教学的重要性,要求中小学小结合教学实际,认真贯彻执行。具体到农村中学,在当前的教育环境下,在学生的写字习惯,基本的写字技能未能成为教师教学水平、学校办学水平评价的一个方面的现实情况下,开展写字教学面临着学校重视程度、师资、场地、教材等一系列的问题。
针对存在的问题,我认为在农村中学想要正规的开展写字课不是很现实,唯有进行一些先行探索和尝试,以点带面,开展写字教学。在中学进行写字教学要见缝插针,抓住几个重要的契机,注意几个问题,认真开展,认真组织,精心指导,学生的写字水平的提高还是比较明显的。
一、利用好上级布置开展的几个重要活动的契机;
利用好上级布置开展的活动,比如《广东省中小学生规范汉字书写比赛》,比如《梅州市中小学生硬笔书法比赛》,比如《第四届广东省中小学生书法美术摄影展》等一系列活动,大力开展宣传,营造氛围,激发同学们积极参加的兴趣。例如我校在开展梅州市中小学生硬笔书法比赛征稿活动中,通过语文老师的支持和选拔,挑选了几十位相对写得较好的同学,由比较有书法基础的老师培训、指导,充分利用劳动课、班会课、读报整谈课等时间,见缝插针,针对现在的学生写字出现的普遍存在的问题,比如握笔的姿势,比如基本点画的写法,比如章法的安排等精心指导,通过一段时间的训练,同学们的写字水平有了明显的进步。把经过培训的写得较好的同学写的作品在校园文化长廊进行展览,并组织评奖和颁奖,把全校同学的写字的热情都激发了起来,很多同学私底下还偷偷的练起字来。
二、利用好“公告栏”“黑板报”“文化长廊”等布置的契机;
  班级“公告栏”“黑板报”“文化长廊”等是文字展示的重地,把它们的布置交给学生们书写展示,对于学校开展好写字教学起着非常重要的激励和导向作用。每一次的“公告栏”“黑板报”“文化长廊”等需要重新布置的时候,我都向学生发布通知,请同学们踊跃报名,然后对报名的学生挑时间组织培训和指导,写出较好的字上交评选,把优胜者的名单公布,请优胜者进行“公告栏”“黑板报”“文化长廊”等布置的书写工作。然后,向学校领导汇报工作,请学校组织对“公告栏”“黑板报”“文化长廊”等布置的书写工作情况的评选工作,并进行颁奖。这样,又一次掀起了同学们练字的热潮,使同学们的书写水平得到了较大的提高。
三、利用好语文课本中的字帖“临摹”的契机;
中学语文课本中都有示范硬笔字的书写临摹要求,我通过与语文老师商议,每星期利用两次下午放学后半小时对一个班的临摹进行指导,由于这些示范的字都带有行楷的意味,我一笔一划的指导,使他们理解这些牵丝萦绕的书写的原因和写法及规律,理解它们的笔断意连,讲解完后,让学生摹写,然后对临,逐步掌握它的结构和用笔。布置一些临摹任务,组织检查和优秀作品展示,进行评比,给予适当的奖励。
四、利用挖掘、认识当地的古代文化名人的契机;
当地的文化名人是当地重要的文化资源,尤其是古代的文化名人,不少都是学识渊博,修养很高的学者,他们的书法水平也是很不错的。我们要通过认识他们、了解他们,增强同学们作为当地人的自豪感,观摩他们的书法。比如,我校地处长治,在仁厚,有一文化名人邹鲁,他是国立中山大学首任校长,他的书法结字妍正,平和静谧,疏瘦隽逸,秀美见长,用笔自如流畅,有刚柔相济的圆润之趣,结体平正而顾盼有情,书风清俊而意态万千。我把他的书法作品下载并打印,在各班张贴,附上书法评价,提高同学们的欣赏水平,激励同学们在课余努力学习书法。
通过以上这些契机的有效利用和精心组织安排、细心的指导,学生们的写字兴趣和写字水平有了较大的提高。2012年我校学生赖伟章、邹腾辉的书法作品获得由广东省关工委组织的“广东省少年儿童书法美术摄影书法展览”一、二等奖。他们的获奖展示了我在写字课方面的教学的肯定,成绩的取得,对于一个农村中学来说,实属不易。未来的写字课教学,我会一直沿着这条路子不断的前行下去。
当然,在开展书法教学中,还需要注意如下几个问题:一、要与学校多沟通,争取学校领导的大力支持,为开展写字教学、写字活动提供有利的条件;二、指导、培训的老师需要认真加强自身书法水平的提高,坚持不懈的临帖,开拓眼界,这样在指导学生时才会游刃有余,才能在学生面前树立威信,你的指导才会有效;三、指导学生临帖需要遵循“取法乎上,得乎其中”的书法原则,要选取得到书法界公认的书法经典,比如《张猛龙碑》、《张玄墓志》、《董美人墓志》、《欧阳询九成宫醴泉铭》、《褚遂良书雁塔圣教序》、《颜真卿书颜勤礼碑》、《集王圣教序》、《赵孟頫书胆巴碑》等都可以作为教授的范本。
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