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书法进校园不是一件容易的事

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发表于 2015-9-1 06:16:24 | 显示全部楼层 |阅读模式
本帖最后由 宣和书画苑 于 2016-6-23 10:02 编辑

日前,“翰墨薪传工程”中小学书法教师培训班在武汉开班,近200名中小学教师参加此次培训。
重视书法教师培训工作,可以说抓住了书法进校园的关键所在。
书法艺术作为优秀传统文化的重要组成部分,是传统文化的璀璨精品,又是传统艺术的绚丽奇葩。书法进校园,无论是从现代化的角度还是从教育启蒙的角度,其意义都不可小觑。
作为书法爱好者,笔者对于做好书法进校园工程之类,举双手赞成。不过,任何好事需要办好,从来都不是一件容易的事,书法进校园,首先在技术难度上,恐怕不比任何一门艺术教育的难度小。
眼下至少需要协调解决好所面临的三大困境。
一是师资困境。书法作为一门博大精深的艺术,非心有灵犀者不能得之,非勤学苦练者不能成之,非学养丰厚成不能显之。正因如此,除了书法圈中人和时常读帖临帖的人之外,对于什么是真书法、什么是好书法,人群中的大多数,甚至于哪怕在其他领域卓有建树者,都难免会出现以讹传讹和真假莫辨之误。知书者的比例之小,或者换言之,书法美学的真谛在少数人手中的现象,在中小学老师群体中恐怕同样存在,如果不是更严重的话。
隔行如隔山。中小学过去并没有专门的书法教师,如今据说大多由语文教师、美术教师来兼任,实话说,他们如果不是长期的书法习练者,哪怕有而今迈步从头越之志,通过短期培训,恐怕也不是人人都能成为合格书法教师的。
二是环境困境。书法无疑是一门极为过瘾的艺术,但是从书写的方便性和工具理性的意义上讲,恐怕又是一门极为繁琐极为麻烦的艺术。如果从单纯书写的意义上讲,书法难免遭遇工具性困境。现代书写工具比如钢笔、签字笔之类都是易携带易使用的,在某种意义上讲,与刻刀、毛笔之类比,钢笔、签字笔都算是先进的生产工具。但是如果习练书法,纸墨笔砚、文房四宝之类总是必须具备的,甚至于工具越原始越是书法所需要的,任何先进的生产工具都得靠边站。
文房四宝这些玩意让学生自备也罢,学校设置也罢,在现有的课堂容量下,进课堂都不是一件容易的事情。甚至于难免与中小学整体学习环境相冲突。
三是选择困境。任何艺术门类永远只适合有艺术天赋的人,天然有小众化的倾向。书法是翰墨类的诗歌。正如写诗一样,写书法无疑也不是人人都适合的。
对于孩子个体来说,还有一个机会成本的问题。眼下中小学生们需要学习的东西很多,文化知识、科学知识、艺术知识等等,令人眼花缭乱。即便在书法方面是可造之才,在各门类学习内容面前,在现代化的紧迫要求面前,无疑还有一个选择成本或者说机会成本的问题。即便是业余学习,让孩子学书法还是让孩子学钢琴,对于家长来说,恐怕也是颇费思量的。
对于教育目标来说,更是有一个把握度的问题。书法进校园是着眼于把少数可造之才培养成书法家式的后备人才,还是不过是力求让所有的学生把字写好?如果是前者,显然是特殊教育,在一所学校,特殊教育如何与普通教育相协调?不能不深思。如果是后者,那又不过是传统的写字课,顶多是升级版的写字课,与所谓书法进校园之宏旨,恐怕相去甚远。
我以为,书法进校园,除了学校进行教师培训,或者招募专职书法教师,实现书法教师职业化之外,其实更需要开放的视野和开明的教育模式。在教育领域,人才资源配置也需要最大化,比如当下最需要发挥社会资源的作用。从国家到地方都有各级的书法家协会,社会上有为数不少的职业书法家,他们才是真正知书的高手,各地也不乏专门的书法培训机构,在书法教育方面,他们已经进行过成功的探索。这是书法教学领域不容忽视的一支专门力量。
眼下,让各级书法协会深度参与,同时在对这些书家和机构进行职业技能考评的基础上,让他们中间的热心人共同担负起书法进校园工程的责任,其意义远超于寻常意义上的让内行人办内行事。这比之学校缺什么教师就招什么,或者重视什么就紧急培训什么,恐怕要经济得多,效果也应该好得多。


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